Проблема сохранения языка - стратегическая задача в татарском движении, я думаю что это ни у кого не вызывает сомнений. Однако возникает вопрос, как это осуществляется на протяжении последних лет. На мой взгляд, определенно, подвижки в этом направлении есть, но все ли мы сделали, что можно было сделать? Мне бы хотелось говорить о той так называемой целевой группе, это татары, проживающие за пределами Республики Татарстан. Именно их я представляю в лице вице-президента татарской национально-культурной автономии Новосибирской области.

Если говорить о ситуации сохранения языка можно иметь в виду две группы населения: одна группа - татарское население проживающее в сельской местности. Вторая - городское татарское население. Начнем с последней. Язык взрослых представляет собой уровень бытового общения, включающий множество слов из русского языка. Это жалкое, нечто деформированное, являющееся подобием татарского образа, который со временем потускнеет и их детям невозможно будет что-то воспринять. Это словно слабовидящий ребенок, который не может узнать свою мать. Что касается молодежи, хороший пример. На татарскую дискотеку в городе Новосибирске приходят в среднем 120 человек, из них 20 могут говорить на уровне бытового общения. А остальным надо рассказывать, что представляют собой татары, ибо они уже только носители этого этнонима.

Положение с сохранением языка на селе можно сравнить как победное шествие на коне (ибо мы-то еще умеем говорить!) перед пропастью. Идут тревожные сигналы, что молодежь начинает отчуждаться от языка из-за чувства неуверенности. Не хватает слов, вытесняется лексика из родного языка, начинает слабеть поддерживающий фактор- обучение в школе. Не хватает кадров в школе, учебно-методической литературы или ее вообще нет. Как следствие, не проводятся курсы повышения квалификации для учителей. В виду перегрузки учебного плана трудно внедрять этнокультурный компонент. Словом школа перестает быть инструментом эффективного влияния развития языка. Такая же проблематичная ситуация в Омской, Кемеровской областях, да и в других регионах Российской Федерации. Интересно кто думает о том, «ничек татар булмаган татарларны татарлаштырырга?», интересно кто найдет инструмент для сохранения языка татар в городах России? Ведь те инструменты, которые уже есть не решают проблему, и даже если инструменты есть, то нет условий, для того чтобы ими можно было воспользоваться. Я имею в виду в качестве инструментов учебники. Сегодня для городских татар проживающих за пределами Республики Татарстан нужны учебники на основе коммуникативного метода обучения. А если точнее учебник «Татарский язык как иностранный». Хотя у нас не проводится мониторинг по состоянию татарской культуры, можно выделить важный момент и констатировать такой факт. У нас нет хорошего учебника по татарскому языку, ориентированного на татар утративших свой язык полностью! У меня нет претензий ни к каким авторам учебников, так как каждый из них при составлении учебника ставил свои цели и рассчитывал на конкретную целевую группу. Но на нас татар, проживающих за пределами Татарстана никто не рассчитывал и никто не писал специальных учебников на основе коммуникативного метода обучения. Может быть кому-то не понравится эта суровая правда, но у нас нет морального права деликатничать с теми кто это будет оспаривать. Я просто приглашаю подискутировать на эту тему учителей – татар, интеллигенцию и всех желающих. Тогда мы не оставим за бортом татар, которые утрачивают язык и национальное самосознание. Кстати от руководителей национально-культурных автономий часто можно услышать. что чиновники, отвечающие за сохранение языка за пределами РТ ничего не видят дальше своего носа. В данном случае имеется в виду не дальше Республики Татарстан, хотя собирают с них и складывают в папки привезенные документы, статистические данные, отчеты.

Статья 14 Конституции РТ обнадеживает татар в отношении сохранения языка, но сегодня побывал в Министерстве образования РТ и обозначилась другая проблема. Закон не подкреплен финансированием, можете расслабиться господа татары. Татарская общественность ставит вопросы: 1) Почему не разрабатываются учебники по татарскому языку для вышеупомянутой категории населения? 2) Если разрабатываются, то почему такого низкого качества? Или это стихийный процесс? Или же отдается предпочтение учебникам, которые имеют непонятные, случайные приоритеты при издании? Чтобы решить проблему издания хороших учебников, как минимум при Министерстве народного образования РТ и Исполкоме ВКТ должен выделяться грант, а лучше всего создан фонд для издания лучших учебников и поддержки талантливых авторов, стимулирования развития прогрессивной методики обучения. Подобный фонд должен работать постоянно, даже после того, как мы создали хорошие учебники, ибо нет предела совершенству и то что сегодня хорошо, завтра может устареть. Пока подобные меры не осуществляются. При этом фонде может быть создан экспертный совет, хотя иногда и советы не помогают. Представьте себе, что создан фонд, выделяется грант, но бывает, что помощь оказана не по адресу. Этот случай говорит о том, что действия совета тоже носят случайный характер. Чтобы избежать этого, в среде учителей необходимо создать общественное мнение, дабы определить какое учебное пособие является передовым. Здесь должны активно поработать и средства массовой информации, должна идти постоянная дискуссия среди преподавателей, в том числе и в интернете. Ведь пока любая прогрессивная мысль не стала феноменом общественного сознания, энтузиасты и талантливые одиночки не способны реализовать такую стратегическую задачу, как сохранение и развитие языка.

Автоматически роль Министерства образования РТ с учетом этой стратегической задачи сохранения и развития языка становится великой, ведь теперь ее миссия заключается не только исполнение своих функций в рамках республики но и реализация положения в Конституции РТ. Поэтому хочется понять какие есть представления у Президента РТ и Исполкома ВКТ о том, как предполагается реализация этой стратегической задачи. И вообще продвинулись ли мы вперед в деле сохранения языка, когда наряду с нашими мероприятиями есть стремительный процесс утраты языка. Если есть стратегия значит должен быть информационный центр, обслуживающий все татарские организации. В качестве примера могу привести случай. Я обращаюсь в Исполком ВКТ с просьбой дать образец устава, концепции школы, детского сада с этнокультурным компонентом в содержании образования. Предлагается обратиться в Министерство образования. И там безуспешно. Спрашивается как строить национальное образование? И где информационный центр? Между прочим подобные предложения не раз звучали на наших встречах. Видно утонуло это в рутине второстепенных задач. Поддержка татар проживающих за пределам республики Татарстан тоже должна быть одной из стратегических задач. Необходимо понимать, что невозможно становление и развития государственности и татарской нации без татар за пределами РТ. А татары в регионах России хотят перемен! Хотят сохранить язык, хотят знать свою историю и ощущать реальную поддержку исторической Родины и духовной столицы.